Quand consulter ?
Le dépistage précoce est important dès le plus jeune âge. Les parents sont souvent les premiers à remarquer des différences dans le développement du langage de leur enfant, et leurs préoccupations sont essentielles. En cas de doute, une consultation en orthophonie permet de mieux comprendre la situation et, au besoin, de proposer des stratégies adaptées pour soutenir le développement de l’enfant.
« S’il est très difficile de comprendre les sons que produit l’enfant à 3 ans, il devient un bon candidat pour un suivi en orthophonie. »
(Bernthal, Bankson et Flipsen, 2012)
Signes de difficultés du langage observables
Chez les jeunes enfants, certaines différences dans le développement du langage peuvent soulever des questions. Lorsqu’un enfant progresse plus difficilement ou différemment que prévu, cela peut parfois être associé à un trouble développemental du langage (TDL), sans que ce soit toujours le cas.
En tant que parent, votre regard est précieux. Si vous avez des préoccupations ou remarquez plusieurs des éléments suivants, il peut être pertinent de consulter afin d’obtenir un avis professionnel et, au besoin, du soutien adapté :
Avant 18 mois
- fait peu de gazouillements
- manque d’attention auditive
- a peu de contacts visuels
- n’essaie pas de répéter les mots entendus
- n’explore pas les divers sons du langage
Entre 18 et 24 mois
- a de la difficulté ou est lent à mémoriser des sons
- a de la difficulté à exécuter des consignes simples quotidiennes
- entre peu en contact avec les autres
- éprouve des difficultés d’attention et de concentration
- manque de souplesse à divers niveaux d’acquisition du langage
- accuse des difficultés relationnelles et comportementales entraînées par l’absence de langage
Entre 2 et 3 ans
- ne produit pas de phrases et communique principalement par gestes
- démontre une faible compréhension du monde qui l’entoure
- n’apprend pas de nouveaux mots
- se sent peu concerné par le langage
- laisse tomber de manière automatique le début des mots
- ne fait pas de phrases de 3-4 mots
- peut se faire comprendre seulement de ses parents
- n’est pas intelligible vers l’âge de trois ans
Entre 3 et 5 ans
- ne comprend pas les consignes avec des notions d’espace et de temps
- ne réussit pas à suivre des consignes plus longues
- pose peu de questions
- utilise peu de mots
- arrive difficilement à se faire comprendre par des étrangers
- s’exprime de manière inintelligible, adopte un vocabulaire imprécis et commet de nombreuses erreurs syntaxiques
- fait des phrases de style télégraphique, omet beaucoup de mots
Entre 5 et 6 ans
- a de la difficulté à suivre des consignes de groupe
- remplace des sons par d’autres
- emploie seulement de courtes phrases
- ne répond pas adéquatement aux questions
- a toujours de la difficulté avec le concept espace-temps
- raconte des faits de manière décousue
- persiste à faire des erreurs dans l’utilisation des mots
Si votre enfant présente certains des éléments mentionnés ci-dessus, cela ne signifie pas automatiquement qu’il a un trouble développemental du langage (TDL). Toutefois, une consultation en orthophonie peut permettre de mieux comprendre ses besoins et de vous guider au besoin.
En cas de doute, il est recommandé de consulter, puisque le langage a des répercussions sur plusieurs sphères du développement de l’enfant. L’orthophoniste est le professionnel spécialisé pour évaluer le langage et proposer des stratégies adaptées.
Le retard de langage, différent du trouble développemental du langage (TDL), se manifeste généralement par un développement plus lent, mais qui suit une progression attendue et qui peut se résorber avec le temps. Le TDL, quant à lui, est caractérisé par des difficultés persistantes dans l’acquisition du langage et des progrès plus limités sur une certaine période.
Une évaluation peut être réalisée par un orthophoniste, et au besoin, par d’autres professionnels comme un pédopsychiatre ou un neuropsychologue, afin de mieux comprendre le profil de l’enfant et de s’assurer que les difficultés ne sont pas liées à d’autres facteurs.
Chez les jeunes enfants, le développement étant encore en évolution, il est généralement recommandé de suivre leur progression dans le temps avant de poser des conclusions.
